最近学院在组织教师们参加美其名曰的“课件比赛”，实质为PPT制作比赛，要求是把一节课的内容用PPT表现出来。有同事问我要不要参加，我摇头否认了。一是不愿意花那么多时间去整什么PPT，二是对评委的眼光持保留意见。在此绝没有贬低评委的意思，只是觉得如果让外行来做内行的裁判，那肯定不是抬高了裁判，而是侮辱了参赛的运动员。当然，这也与主办方举行比赛的主旨有关。至少从我目前观察到参赛老师的制作情况来看，我是认为至少有几点问题是没有厘清的。
第一，课件(PPT)比赛，是比炫技吗？不少老师认为好的PPT就是有插入图片、声音、动画、视频等多媒体的，或者有交互功能的。某天我就看到几个坐在电脑前做PPT的老师就在折腾怎么在PPT上制作出类似网页导航Javascript的效果，虽然我十分乐意的告诉了他们具体的做法，但是我内心在想，值不值得花这么多功夫来做这种效果呢？如果真的是要比技术，那么必须得分专业组和业余组才行。试想，技术上谁PK得过计算机专业的老师？人家弄几个VB控件出来就根本不用再比了。再说了，做课件最强悍的不是PPT这么小儿科的工具，如果教育技术专业的老师把Authorware抬出来的话，那些个PPT们就更没得玩了。
第二，课件(PPT）比赛，是比设计吗？也有很多老师醉心于那些网上流传的漂亮模板和精美图表、图标等等，我在N个不同场合都有见到诸如TG公司的作品（不会改母版的老师比比皆是，所以说连这点应用都不会还比什么赛）。PPT做得好看自然可以吸引受众的眼球，但是抛开其他方面不说，道理和上面一样，又有谁在设计上PK得过艺术专业的老师？大多数老师，尤其是理工科的，对构图、配色、透视等完全没有概念，做出来的PPT那真叫做一个难看，还不如直接在黑板上板书。
第三，什么才是课件(PPT)的王道？还是让我们回归它的本质吧。课件或者PPT，在教学应用里无非只是一种CAI的形式或者手段，主要目的是服务于教学，使教学效果得以提升。其实这些也都是老生常谈，可偏偏就有某些“食古不化”的在位者搞不懂课件与教学的关系。课件制作运动早上个世纪就轰轰烈烈开展过了，什么叫与时俱进？知道为什么平面设计专业要改名叫做“视觉传达”吗？一个好的课件(PPT）那是知识传达、视觉传达、口头语言传达、肢体语言传达、情感传达的统合，缺一不可。如果作个排序的话，毫无疑问，知识传达是最重要的，因为课件（PPT）要服务于教学，没有用处、没有意义的教学内容，课件(PPT)只是个空壳。
所以，如果我来评价一个课件或PPT，我要问：请给我一个非做这个课件（PPT）来讲课不可的理由先。
其实之前我在这里和这里都有讲过PPT的风格，视觉传达上的设计就不再赘言了，感兴趣的老师可前往参考。总而言之，如果是想依靠课件(PPT)来吸引学生的注意力，那我建议不如放部电影好了；想用课件(PPT)来与学生互动的话，那倒不如和学生一起来玩游戏；假如是打算用课件(PPT)演示自己的讲义以便好让学生记笔记的话，拜托干脆把电脑和投影仪都砸了吧，直接油印去好了，费什么劲来做课件弄PPT呢？！
相關文章
当雅虎推出MEME的时候，Popular页面被中文所占领；当柏林推特墙面世的时候，时间线上亦是满目中文。尽管两个地方的内容不尽相同，但大体上都是一种情绪上的宣泄，能看到的朋友都应该心领神会。
我有一个基本的判断，据统计，大陆网民是3.38亿（截止今年6月30日），10－39岁年龄段的互联网用户比例高达83.5%，如果从1994年大陆接入互联网的元年算起，其中绝大部分应该是有“墙”之前的数字原住民。在无“墙”到有“墙”的过程里，必然大多数用户心理上是排斥的。这个道理如同商业上经常用来比喻消费者心理的“小孩子买糖”的故事那么简单。有谁乐意莫名其妙就被“剥夺利益”的吗？更为甚者，既然没有哪部法律明文规定不得访问、登录、使用具体什么网站，以一种“黑箱”方式的潜规则筑起的“墙”，其Ligitimacy恐怕比真正的“柏林墙”更值得质疑。
另外，31.7%比例的网民是学生，他们本身就是不甘于自我设限的人，而国家的什么前途、命运、未来、复兴、发展等等，都将会落到他们肩上。“墙”挡住的是什么？不错，是挡住了一些他们“不该看”的信息，然而同时也挡住了他们去接入全人类智慧的通路，阻止了他们去体验最富创造力的应用。如果有人说国外有的我们都有啊，的确，国外几乎每一个新潮的应用都可以在国内找到“Copy Cat”的身影，但是，只会“Copy”有何意义？
说实话，我在教学中比较郁闷的一点就是当我鼓励学生要“睁开眼睛看世界”，思想要跟得上“世界跳动的脉搏”时，学生却总是在抱怨很多东西都看不到，也找不到什么渠道去了解。难道今后教会学生“翻墙”要纳入教师必教课程不成？当然这不可能也不现实。那么，好吧，我只有开解我的学生，不要限定思维和眼界在自己目前仅能获取的资讯，心智上要学会开放、包容和敢于超越，因为未来一定是美好的，我对此抱有着同样的信心。
加推好文一篇（Update: 该链接已和谐，请看快照版），今年以来看到的最佳报导。未来如何，我们拭目以待。
- 南风窗第22期重磅专题
相關文章
延续昨天的话题，说说两个方面。一是网上流传李开复回美国演讲时有提到“中国校园目前是培养不出真正的创业者”，且强调“现在所谓的在校创业和毕业创业是对学生的严重误导”云云。不用说都明白这里所说的“中国”特指大陆地区，因为李开复的演讲是解释他为什么要在大陆开办“创新工场”，既不是他的出生地台湾，也不是国际化程度更高的港澳地区。二是我在昨天的文章里讲到的“國內的大學教育體制有問題，在對大學生的創業指導上本末倒置，有些做法更是動機不純”。先列出几个我所知道的情况：
1. 上周我到某国家示范院校学术交流，有位参与“就业与创业”这个国家级课题精品课程的老师在谈她的课程设计时，先给出了这么一番话：“创业教育是为那些找不到工作，求不到职的学生而设计的，所以我们这个精品课程重点是放在就业教育上”。借用当下一句网络流行语，我当时就震惊了。原来创业教育只不过是个陪衬的“扶贫教育”！不过回头想想也是，国内有多少所大学不是把创业相关课程放到最后一个学期来上的？这些课程有多少不是交给负责思想政治教育的老师或党团干事上的？
2. 我认识三个今年毕业的大学生，学影视技术专业的，毕业之前就打算合伙自办设计工作室，有个小伙子还为此放弃了进入电视台工作的Offer。毫无疑问，他们的这个创业行为得到了院系领导的高度重视和赞扬，甚至还为此上了媒体作了报导。但是，接下来就遇到了很多的实际问题。比如怎样注册公司，怎样办理税务登记，怎样申请政府补贴，怎样向银行申请创业贷款等等，居然全校负责创业教育工作的人，从上至下没一个是知道怎样去指导学生去办理的。
3. 现在有不少学校与劳动部门合作在校内开展什么SYB之类的创业培训，我看过培训教材和教学设计，内容上无非是一些市场调查和分析、企业内部管理、营销策划、财务管理的常规理论，教法上也就是搞一些角色扮演、模拟仿真的拓展游戏，而且也就一到两周的培训时间，我真看不出会有多大的作用和效果。如果是公益性质的给学生传播经营方面的知识，启发学生的创造力也就罢了，问题是参加此类培训的学生要额外交钱的，而且培训费据说也要好几百大元，对很多学生来说也是一笔不菲的开支。
相關文章
今晚無意撞上央視二套的《對話》節目，對話李開復和他的創意工場。說實話，我覺得節目邀請來對話的嘉賓很失敗，要麼是提出的質疑不著調，要麼是自薦的人比較無厘頭（比如某個創業者說他自己發明了一種讓中國人挺起胸的自行車，他自己從東高地騎了30公里到電視臺，然後節目完了之後再騎回去，實在不知道他要表達什麼，莫名其妙）。王佩的一句推總結得很好：“有点同情李开复了，整天跟一群什么人打交道？”。的確，李開復對著這幫人來談他的理想，實在是有些對牛彈琴。
某位垃圾軟件的始作俑者先以李開復的經歷質疑其從未創過業，安能從零開始創業？李開復回答當年的微軟中國研究院和谷歌中國都算是自己的創業，所以應當是有這方面經驗的。當然李開復也很謙虛的表示希望有創業經驗的人加入到他的團隊中來。我覺得李開復還是過謙了，或者是太低調了一點。實際上我理解李開復的創意工場更像是一個咨詢公司，以幫助創業者實現創業成功為目的。因此李開復本人有無成功創業經驗倒是次要的，他的從業經驗、管理經驗和人脈關系可能對創業者更有幫助（這些方面在李開復的口中被多次重復，可惜主持人都沒有抓住），因為他的身份更像是個導師而非一個老板或者大股東，這從他曾經做過的開復學生網便看得出來他的這一角色演變的軌跡。另外，如果是某個創業成功人士來做李開復這個角色的話也未必見得更合適，畢竟在某個領域創業成功的人難免會自我設限，對於不熟悉的領域或超前的創新反而容易持否定態度。
另外一位VC嘉賓強調創業成功的偶然因素，懷疑創新是否可以工場化以及成功是否可以復制。李開復是在后面一個環節用了一些主觀的數據來正面回答了這個問題。不過我倒是希望是用客觀、理性的分析來回答這個問題。不錯，任何的成功多少有幸運的成分，但不能以偏概全的判斷所有成功的創業都是由於運氣好而已。假設所謂的創業成功是以VC投資為標志的話，那麼可以統計一下，比如過去若干年內中國有多少個創業團隊是獲得VC投資的，這些創業團隊有哪些共性，這樣多少可以歸納出可供指導創業新手的一些手則。我個人猜測李開復估計是自信掌握了在中國可以成功創業的線索，故而決意從職業經理人的身份跳轉到一個專職的創業導師+天使投資人的雙重身份中來。
李開復應該是持有很深厚的做教育的情結（似乎他有講過原來是想在國內創辦大學的，祗因政策限制的緣故所以轉做創新工場），他現在所做的事情可以視為一種教育的創新，有點類似於所謂的創業型大學，當然商業化程度要比公益性程度高許多，畢竟投資人首先要求的是有經濟利益回報的。不管怎麼說，我還是非常欽佩他的理想和勇氣，做這樣一件事情比做VC更充滿風險和艱難，尤其是放在國內這樣一個環境下。誰都知道國內的大學教育體制有問題，在對大學生的創業指導上本末倒置，有些做法更是動機不純，李開復頻頻到高校去做創業方面的宣講，希冀藉此改變目前大學生們看待創業的心智，頗似堂吉可德揮舞長矛對抗國內大學教育體制這個龐大的風車。
雖然有些悲觀的看待創業工場的未來，但寧愿希望李開復能夠成功，一來不樂見某些人將來那副“你看我沒說錯吧”的嘴臉，二來也希望可以借鑒李開復的成功經驗，去幫助更多的青年人。每多一個充滿創新精神并付諸於實踐夢想而成功的青年人，或許會給這個國家帶來多一縷的曙光。
